Ирина Калугина
Конспект итогового занятия «Весна» в подготовительной группе
МБДОУ Детский сад №34 «Чиполлино» р. п. Выездное
Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе по образовательной области
«Коммуникация»
С интеграцией образовательных областей
«Познание» , «Социализация» , «Безопасность»
Выполнила воспитатель
МБДОУ Детский сад
№34 «Чиполлино»
Калугина И. А.
Программные задачи
ОО «Коммуникация» :
Развитие связной речи :
Продолжать совершенствовать монологическую форму речи.
Упражнять детей в умении рассказывать о временах года (весна ) с
использованием наглядных пособий, связно, с логической
последовательностью.
Словарная работа :
Продолжать расширять и уточнять знания детей об окружающем,
Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы. Формировать умение выбирать наиболее точные слова при решении речевых ситуаций.
Закреплять навыки употребления в речи детей сравнительных оборотов.
Расширить словарь признаков по теме : «Весна » .
Грамматический строй речи :
Учить строить разные формы предложения, правильно его проговаривать.
Обогащать речь существительными, определениями, глаголами.
Продолжать подготовку к обучению грамоте посредством звукового анализа.
ОО «Познание» :
Учить детей использовать полученные знания при решении различных проблемных ситуаций, искать различия между разными весенними месяцами; - Учить детей устанавливать причинно-следственные связи в природе;
Расширять знания о характерных признаках весны .
ОО «Социализация» :
Воспитывать умения работать сообща;
Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
Воспитывать умение действовать в команде;
Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленные задачи;
ОО «ЧХЛ» :
Формировать интерес и потребность в чтении;
Оборудование :
Интерактивная доска, компьютер, магнитная доска, карточки с первоцветами и грибами, сигнальные значки, воздушные шарики,
бумажные кораблики с заданиями, индивидуальные тетради, карандаши.
Предварительная работа :
Чтение рассказов о весне , разучивание стихотворений, пословиц,
Рассматривание иллюстраций, анализ инсценировок, дидактическая игра «Времена года» , наблюдения в природе, рисование весенних пейзажей на бумаге и интерактивной доске, изготовление корабликов.
Ход НОД:
Воспитатель предлагает детям подойти поближе, читает стихотворение :
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Посмотрите на наших гостей, улыбнитесь им и поздоровайтесь. Присаживайтесь на свои места.
Воспитатель обращает внимание детей на тучку из шаров :
Ребята, посмотрите, сегодня в нашей группе появилось что-то необычное. Как вы думаете, на что это похоже?
Воспитатель : В нашей группе появилась волшебная тучка.
Тучка по небу гуляла,
Тучка бусы растеряла.
Как хрустальные горошки,
Закатились к нам в окошко.
О чем же она нам хочет рассказать?
Воспитатель подходит к тучке, снимает капельку, на которой написано «ВЕСЕННЯЯ СКАЗКА»
Тучка приглашает нас с вами в сказку.
Но чтобы попасть в сказку, нужно пройти испытания – выполнить много заданий, чтобы тучка рассеялась, выглянуло солнышко, и можно было бы идти гулять. Вы ГОТОВЫ отгадать загадки?
1. Загадки.
На интерактивной доске появляются картинки, демонстрирующие загадки о весенних месяцах.
(дети отгадывают, нажимают маркером на нужную картинку)
2. Беседа о весенних приметах.
По каким признакам вы узнали этот месяц? (Солнце светит ярко, с сосулек падает капель, текут ручейки.) Знаете ли вы, как по-другому в народе называется месяц март? Например, солнечник - почему? Потому что утром еще бывают морозы, а днем солнце пригревает.
Какие перемены в пейзажах вы здесь наблюдаете? У апреля тоже есть другие имена. Например, его называют снегогон. О чем говорит вам это слово? (К концу апреля солнце прогоняет последние остатки снега.) А еще апрель называют водолей. Как появилось у апреля это имя? Именно в этом месяце всюду очень много воды : текут ручейки, разливаются реки, часто идут весенние дожди. В народе говорят : «Апрельские ручьи зелень будят» - что это значит? Это красивый месяц, появляются первые цветы. Назовите первые весенние цветы! (Первоцвет, подснежник, мать-и-мачеха.) (На магнитной доске появляются картинки с этими цветами) . Эти цветы очень любят свет, поэтому они зацветают еще до появления листвы на деревьях.
В народе его называют травень, цветень. Попробуйте объяснить эти названия. (Зеленеют листочки, земля покрывается травкой. Цветут деревья и кустарники.) Почему в народе говорят : «В мае коню сено дай, а сам на печь полезай» ? В мае очень переменчивая погода, бывают и заморозки. А какая травка в мае? (Мягкая, пушистая, шелковая, сочная и т. д.) Знаете ли вы, что в мае появляются первые грибы - строчки и сморчки (рассмотреть их на картинках) . Растут они только в лесу. Собирать грибы надо очень осторожно, но в сыром виде вообще их есть нельзя.
Воспитатель обращает внимание детей на магнитную доску, где расположены названия весенних месяцев.
Ребята, что общего у этих слов? (это весенние месяцы)
Какое слово можно убрать из этой цепочки и почему?
(слово «апрель» состоит из двух слогов, а слова март, май из одного слога)
Произнесите слова с одним слогом, с двумя слогами?
Молодцы! Вы отлично справились с заданием, и я1. убираю одну капельку. Наша тучка становится меньше и пропускает нас в сказку.
Послушайте ее :
«Жили-были четыре времени года. Вы их узнали?
Дети : Зима, Весна , Лето, Осень. (интерактивная доска)
Воспитатель продолжает рассказывать сказку : Времена года жили дружно и по очереди правили миром. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне . Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтоб хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала : «Не беспокойтесь, у меня есть чудо, которое поможет победить холод!»
На доске появляются картинки КОСТЕР, ЛАМПОЧКА, СОЛНЦЕ.
Воспитатель : Как выдумаете, что из этого может быть чудом, которое поможет Весне ? (Ответы детей – «Солнце» Если дети дают неправильный ответ, то воспитатель помогает им с помощью наводящих вопросов).
3. Беседа о солнце.
Только посмотрите, солнышко у нас почему-то невеселое.
Может, его стихотворение порадует. Вспомните, какие мы учили стихи про солнце?
Ребенок : Среди поля голубого
Яркий свет огня большого,
Не спеша огонь тот ходит,
Землю матушку обходит,
Светит весело в оконце
Ну конечно это солнце.
Нет, ребята, все равно не улыбается, что же нужно сделать, чтобы оно засияло? Как вы думаете?
Дети : Сказать как можно больше комплиментов
Дети называют различные эпитеты к слову «солнышко» - солнышко лучистое, солнышко-ведрышко, ласковое, красивое, доброе! Солнышко - наш друг, наша радость.
Воспитатель : Все равно не улыбается. Что же делать?
Дети : Раскрасить! (ребенок с пом. заливки раскрашивает солнце)
Вот теперь солнышко стало теплым. От его света мир становится прекрасней.
А на что похоже солнышко по форме? (На мячик, апельсин, блин)
А по теплу, которое от него исходит? (На печку, оно горячее как сковородка, чайник, костер) .
4. Звуковой анализ :
А еще, ребята, посмотрите в тетради, там есть рисунки тех предметов, на которые похоже солнышко, у каждого свой рисунок. Обозначьте кружочками нужного цвета каждый звук в своем слове.
(один ребенок делает анализ вслух)
Молодцы, тетради закрываем, все ли сделали правильно, я потом проверю. А за то, что вы хорошо работали,2. уберем еще капельку.
Воспитатель : Вот оно и солнышко улыбнулось вам! Покажите, как вам приятно греться на солнце. Вот также приятно и растениям и животным. А хотите посмотреть, как живут растения и животные весной в лесу ?
Физкультминутка :
Пойдемте на лесную полянку. Только помните, что в лесу не только деревья и трава растет, но и живут птицы, звери и насекомые, поэтому пойдем по лесу тихонько, чтобы ни кого не спугнуть, перешагиваем через пенечки-Вот первый пень, вот второй, третий, сколько пней мы перешагнули. (три) . Идем, раздвигаем ветки руками осторожно, чтобы не поломать. Идем только по тропинке, чтобы не вытоптать траву. Вот и вышли на полянку. Подышали, покружились, протянули ручки к солнышку. Как хорошо весной в лесу .
Муз. Послушаем шум леса. (10сек.)
5. Интерактивная технология «Большой круг»
Воспитатель : Я предлагаю поиграть в игру «Большой круг»
Она поможет нам узнать, сколько вы знаете пословиц о весне .
В.: Встаньте в круг и напомните всем правила игры.
Встают в круг и проговаривают правила игры : каждый имеет право высказать свое мнение, не перебивать, дослушивать мнение другого до конца, не повторять чужие ответы, высказав свое мнение подать руку рядом стоящему ребенку, договориться, кто из детей подведет итог .
В.: Ну что ребята, давайте начнем, вспоминать пословицы о весне .
1. Весна – днем красна
3. Грач на горе, весна на дворе
5. Весенний день год кормит…
6. Пришел май - только успевай да не зевай.
7. Коли в мае дождь, будет и рожь.
В.: Ребята, договоритесь, чья пословица вам показалась наиболее интересной, пусть он повторит пословицу еще раз и объяснит ее значение.
(Подвести итог игры )
В. Молодцы! Вы друг друга слушали, не перебивали, значит, вы настоящие друзья. А природу вы любите? Будьте ей тоже настоящими друзьями. Ой, ребята, а вот белочка к нам пришла и что-то нам принесла. А, это, чтобы вы не забывали, как себя вести в лесу, возьмите вот эти памятки, прочитайте дома с мамами и папами. А теперь также тихо пойдем из леса на свои места.
Тучке очень понравилась наша игра, передумала она поливать нас дождем. 3. Убираем еще капельку.
Предлагает занять свои места и поиграть в игру
6.«Незаконченное предложение»
Один ряд называет, за что любит Весну .
Другой ряд, за что не любит это время года.
(на доске появляются картинки)
ХОРОШО ПЛОХО
На улице стало тепло
Много ручейков, можно пускать кораблики
Все просыпается от зимней спячки
Скоро появятся первые первоцветы
В огородах, полях оживится сельхоз работы
Много воды, домой приходишь с мокрыми ногами
Много на улице мусора показалось из под снега
Дороги разбиты, плохо ездить на машине
Бабушка со мной мало играет, потому что занимается посадкой овощных культур
Умницы, очень понравились нашей тучке ваши ответы, и она потихонечку тает 4.(убираем следующую каплю, но гулять нас еще не отпускает.
7. А предлагает нам в игру поиграть : «Убери лишнее»
(Работа с интерактивной доской)
Выделить лишнее слово в строке, объяснив свой выбор.
Капель, проталина, урожай, сосулька
Мать-и-мачеха, медуница, подснежник, ромашка, ландыш.
Подснежник, весна , листопад, грач
Жаворонок, скворец, ласточка, снегирь, грач.
В : Вы мне много говорили о том, что весной идет посев и высадка овощных и плодовых культур.
Предлагаю вам решить один ребус.
8.«Расположи в нужной последовательности»
Всходы, плод, зернышко, цветок. (интердоска)
Листок, почка, ветка
Ребята и с этим заданием справились,5. уберем еще капельку, наша тучка совсем похудела.
Солнце радостно смеётся,
Звон капели раздаётся.
Ручейки звенят, бегут.
Птицы весело поют.
Шагает по земле весна ,
В гости к нам она пришла. –
Посмотрите, у нас тоже есть ручеек, а по нему плывут кораблики. Но у нас кораблики не простые, а волшебные. Т. к. вы скоро пойдете в школу, кораблики с сюрпризом. Они везут задания. Ну-ка, посмотрим (каждый ребенок подходит и берет один кораблик, делает задание, если он не справляется, ему помогают гости). (Если не хватит времени, несут их домой)
9. Задания корабликов :
1. Назови месяц между мартом и маем.
2. Объясни значение слова «проталина» .
3. Какие птицы называются «перелетными» .
4. Отгадать загадку :
Солнце, землю нагревая, гонит с нашей горки лед.
Тает баба снеговая и ручьями слезы льет.
5. Объяснить значение слова «оттепель» .
6. Назвать весеннюю обувь.
7. Подобрать слова на вопрос : «Что делают?» -
сосульки, почки, птицы, дети.
8. «Исправь ошибку» : моя сапоги, мой перчатки, мои шарф.
9. Убери лишнее :
Куртка, резиновые сапоги, панама, перчатки.
10. Как мы назовем перчатки, если они из кожи?
А сапоги из резины, шапка из шерсти?
11. Отгадай загадку :
Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель
В гости к нам пришёл.
12. Каких перелетных птиц ты знаешь?
13. Найди ошибку и исправь предложение.
Пригрело солнце, потому что тает снег.
14. Найди ошибку и исправь предложение.
Стало тепло, потому что с юга прилетели птицы.
15. Найди ошибку и исправь предложение.
Оттаяла земля, потому что сажают деревья.
16. Найди ошибку и исправь предложение.
Наступила весна , потому что прилетели грачи.
17. Найди ошибку и исправь предложение.
Пришла весна , потому что проснулся медведь.
18. Убери лишнее :
Март, апрель, декабрь, март.
19. Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает?
Итог .
О каком времени года мы сегодня говорили?
Во что вам понравилось больше всего играть?
Ребята, я думаю, вы очень понравились весне , и она будет вас радовать хорошей погодой. Но у нас еще одна капелька от тучки осталась, а на ней написано «сюрприз» . На обратной стороне магнитной доски нарисована схема групповой комнаты . Место, где спрятан сюрприз, обозначено на схеме крестиком. Нужно его отыскать. Дети находят конфеты и угощаются.
Игровое занятие в подготовительной группе детского сада. Игра – викторина «В гости к весне»
Ефимова Алла Ивановна, воспитатель ГБДОУ №43 г. Колпино Санкт - ПетербургОписание: Данная разработка представляет собой игру-викторину на весеннюю тематику для детей подготовительной группы. Данная работа будет полезна воспитателям старших групп, учителям-логопедам и учителям начальных классов школы.
Цель:
- обобщить и систематизировать знания и представления дошкольников о весне и весенних явлениях в живой и неживой природе.
Задачи:
- развивать мышление, внимание, память и восприятие;
- воспитывать любознательность, доброжелательное отношение к другим детям, желание и умение выполнять совместную работу, направленную на достижение коллективного результата
- обучать детей связной грамматически правильной речи;
- повышать интерес дошкольников к окружающему миру, расширять кругозор;
- воспитывать уважительное отношение к природе.
Предварительная работа. Чтение произведений, по которым составлены вопросы викторины, беседы, изучение цветов, прослушивание музыкальных произведений.
Организационные вопросы: можно детей поделить на команды, или провести викторину со всей группой (каждый за себя).
Ход викторины:
Воспитатель: Ребята вот и наступила долгожданное весна, которая нас радует разнообразием красок, манит нас полюбоваться своей красотой, послушать пение птиц, погреться на ярком весеннем солнышке.
Вы, наверное, заметили, что природа принарядилась, а совсем скоро ее будет не узнать. Зацветут цветы, всеми цветами радуги.
А вы любите цветы? Знаете, как надо за ними ухаживать?
А можно ли рвать цветы?
Ответы детей.
Воспитатель: Для начала, предлагаю вспомнить весенние месяцы. И вспомнить праздники, которые мы отмечаем в каждом месяце?
Ответы. Март: 1 марта - Всемирный день кошек, 3 марта – Всемирный день писателя, 8 марта – Международный женский день, 20 – 21 марта – день Весеннего Равноденствия, 21 марта – День Земли, 22 марта – Всемирный день воды, 27 марта – Международный день театра.
Ответы: Апрель: 1 апреля – День смеха и день птиц, 2 апреля – День детской книги, 7 апреля – День здоровья, 12 апреля – день космонавтики, 23 апреля – Всемирный день книг, 29 апреля – день танца, 30 апреля – день пожарной охраны.
Ответы: Май – 1 мая – праздник Весны и труда, 3 мая – день Солнца, 9 мая – день Победы, 15 мая – день семьи, 18 мая – день музеев, 27 мая – день библиотек, 28 мая – день пограничника.
Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру, а заодно проверим, готовы ли вы к встрече с весной. Для начала встанем в круг и немного разомнемся:
« Мы по кругу пойдем,
Названия цветов найдем.
Например: я говорю ромашка,
А кто рядом со мной стоит,
Говорит на последнюю букву,
А точнее на «А» - астра.
Ну, что, поиграем,
Названия цветов повспоминаем».
Воспитатель: Мы разминку провели,
А к викторине готовы вы?
Ответы.
Воспитатель: Викторину начинаем,
На стульчики сесть вас приглашаю.
- Как называются цветы, которые первыми появляются после снега?(подснежники)
Какие цветы мы обычно дарим мамам на 8 марта?(тюльпаны)
- Какие животные просыпаются весной?(медведь, еж)
- Как называется дерево, на котором весной распускаются пушистые комочки?(верба)
- В какое время года, мы празднуем праздник масленицы?(весной)
- Что обозначает праздник – Масленица?(проводы зимы)
- Как называется природное явление «таяние сосулек» ?(капель)
- Какая птица раньше всех возвращается из теплых стран?(грач)
- Как называется цветок из которого появилась девочка Дюймовочка?(тюльпан)
- Какие цветы мы обычно возлагаем к мемориалу Вечный огонь?(гвоздики)
- Дарят женщинам нежные веточки с жёлтыми пушистыми шариками, что это за веточки?(мимоза)
- Назовите весенние праздники?(8 марта, День космонавтики, День птиц, День земли, День Победы)
Воспитатель:
А сейчас немного отдохнем и гимнастику для глазок проведем.
Закрываем мы глаза, вот какие чудеса. - закрывают оба глаза,
Наши глазки отдыхают, - сидят с закрытыми глазами,
Упражнения выполняют.
А теперь мы их откроем, - открывают глаза,
Через речку мост построим. - взглядом рисуют мост,
Нарисуем букву о, получается легко. - глазами рисуют букву «О»
Вверх поднимем, глянем вниз, - глазки смотрят вверх – вниз,
Вправо, влево повернем, - вправо – влево,
Заниматься вновь начнем.
Воспитатель:
Викторину продолжаем,
И загадки отгадаем.
- Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит, к нам пришла…(весна)
- Весной зеленеет,
Из земли растет.
Осенью желтеет,
В стог сена идет.(трава)
- По весне деревья их распускают,
И на себя надевают,
А осенью снимают,
И на землю роняют.(листья)
- Весной бежит, журчит,
А зимой замерз и стоит.(ручей)
Воспитатель: Назовите мне произведения, которые вы знаете, в которых говорится о весне, о цветах, название произведения называете, и цветок, о котором в нем говорится?
Ответы: - Произведение «Аленький цветочек» и цветок также называется.
- «Двенадцать месяцев» - цветы подснежники;
- Стихотворение «Мамин день» - цветок подснежник;
- Стихотворение «Одуванчик» - цветок одуванчик.
Воспитатель: Ребята, мы с вами уже много всего знаем о весне. Предлагаю устроить конкурс чтецов на лучшее стихотворение о весне.
Ребенок: Травка зеленеет…
Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей…
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой…
Ребенок: Черемуха
Черёмуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
И кисточки атласные
Под жемчугом росы
Горят, как серьги ясные
У девицы-красы.
А рядом, у проталинки,
В траве между камней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
Ребенок: Весенние певцы
У весны весёлый старт –
На пороге уже Март,
Неба синяя река,
Кораблики в ней – облака,
Дружно так поют скворцы,
Они – весенние певцы,
И вокруг всё расцветает –
По земле весна шагает.
Воспитатель: А сейчас предлагаю музыкальную викторину. Я вам включаю музыку без слов, а вы вспоминаете слова? Отвечаем поднимая руку, не выкрикивая.
Ответы: «Желтые тюльпаны»; «Белые розы»; «Есть на свете цветок алый - алый, Яркий, пламенный, будто заря. Самый солнечный и небывалый, Он мечтою зовётся не зря»; «В траве сидел кузнечик, совсем, как огуречик…»; «Вот какой, вот какой маленький цветочек мой, Он фиалкою зовется, пахнет солнцем и весной»; «Это значит, это значит, это значит, Что в природе - новизна. Это значит, это значит, это значит, Что опять пришла весна»; «Белая ромашка».
Воспитатель: Вы все молодцы, столько всего знаете о весне и цветах.
На столах вам предложены игры и раскраски по теме, можете отдохнуть и заняться, кто - чем пожелает.
А я всех вас благодарю,
И спасибо вам говорю.
За хорошую работу,
Весна прислала вам угощенье.
Комплексное занятие в подготовительной к школе группе «Как хорошо, что пришла к нам весна»
Цели: закреплять у детей знания о приметах весны, развивать речь; продолжать знакомить с пейзажами выдающихся русских художников, учить понимать содержание картин; учить определять характер, настроение, темп музыкального произведения («Подснежник» П. Чайковского); упражнять детей в чистом интонировании квинты сверху вниз, вырабатывать четкую артикуляцию («На зеленом лугу»); закреплять умение передавать ласковый, спокойный характер песни («Пришла весна» Е. Тиличеевой); развивать чистоту певческой интонации; упражнять в составлении композиции из весенних цветов; развивать умение согласовывать танцевальные движения с музыкой («Вальс цветов» П. Чайковского).
Предварительная работа.
1. Разучивание стихов о весне, знакомство с пословицами, поговорками, приметами погоды.
2. Рассматривание с детьми пейзажей А. Саврасова, И. Левитана, Н. Ромадина.
Ход занятия
Дети входят в зал, здороваются.
Воспитатель . Отгадайте загадку:
Солнце пригревает,
Снег тает,
Птицы прилетают.
Когда это бывает? (Весной)
Воспитатель (задает детям вопросы). Какие признаки весны вы еще знаете? Назовите весенние месяцы. Каким месяцем начинается весна? (Ответы детей)
Воспитатель . Вспомните пословицы и поговорки о весне.
Дети.
Вода с гор течет, весну за собой ведет.
Апрель с водой, май с травой.
Одна ласточка весны не делает.
Весна красна делами, а осень пирогами.
Весна красна цветами, а осень снопами.
Что весной посеешь, то осенью пожнешь.
Воспитатель вместе с детьми рассматривают репродукции картин «Март» И. Левитана, «Март» Н. Ромадина, «Грачи прилетели» А. Саврасова, «Весна. Большая вода» И. Левитана.
Воспитатель (задает детям вопросы). Какое время года изображено на картинах? Какое впечатление производят на вас эти картины?
Дети . Вызывают чувство радости, веселое настроение.
Воспитатель . Как вы догадались, что это весна? (Ответы детей)
Дети внимательно рассматривают первую картину и слушают рассказ воспитателя.
Воспитатель.
Рыхлый снег темнеет в марте.
Тают льдинки на окне.
Зайчик бегает по парте
И по карте на стене.
Эта картина называется «Март», написал ее художник И. И. Левитан. Март - самый холодный из всех весенних месяцев. Поэтому художник написал свою картину в холодных тонах. Небо ярко-синее, но на земле еще лежит снег, он серо-голубой. На дороге снег уже растаял, видна земля. Дом освещен ярким мартовским солнцем. На тем- но-зеленом фоне сосен художник выделил золотистые стволы осин. Чувствуется приближение весны, природа проснулась.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть следующую картину («Март» Н. Ромадина) и рассказать о ней. Педагог обобщает рассказы детей.
Воспитатель . На этой картине художник изобразил весенний пейзаж, кругом тает снег, и среди сугробов образуются озерца воды. Деревья стоят еще голые. Художник использует темные цвета, чтобы ярче выразить холодный, пасмурный весенний день.
Затем воспитатель предлагает детям рассмотреть картину А. Саврасова «Грачи прилетели».
Дети отвечают на вопросы:
Как называется эта картина?
Кто написал ее?
Что на ней изображено?
Расскажите, что нового вы узнали о весне по картине.
Воспитатель дополняет рассказы детей. Педагог обращает внимание детей на картину И. Левитана «Весна. Большая вода», рассказывает о ней.
Воспитатель . На этой картине художник изобразил половодье весной. Небо серого цвета. Деревья тянутся к свету. Снег везде растаял, вода затопила березовую рощу, дома. Берег освещен ярким солнцем. Левитан передал в своей картине образ русской весны. Земля еще голая и сырая, но уже все готово к пробуждению. А пока над широким разливом сияет ласковое и веселое солнце.
Воспитатель читает стихотворение И. Токмаковой «Весна».
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под ее ногами.
Черные проталины
На полях видны.
Верно, очень теплые
Ноги у весны.
Какие стихотворения русских и современных поэтов созвучны настроению этих пейзажей?
Дети читают стихотворения «Весна» А. Плещеева, «Зима недаром злится» Ф. Тютчева и др.
Музыкальный руководитель читает стихотворение Я. Коласа «Подснежник»:
В саду, где березы столпились гурьбой,
Подснежника глянул глазок голубой.
Сперва понемножку зеленую выставил,
Потом потянулся из всех своих маленьких сил
И тихо спросил: «Я вижу, погода тиха и ясна,
Скажите, ведь правда, что это весна?»
Музыкальный руководитель . Подснежник - первый весенний цветок, который из-под снега тянется к солнцу.
Предлагает детям послушать пьесу П. Чайковского «Подснежник». Показывает портрет композитора. Звучит в грамзаписи фрагмент пьесы «Подснежник».
Музыкальный руководитель . Какой характер произведения, темп? Какое содержит в себе настроение эта пьеса?
После ответов детей показывает им картину «Подснежники», предлагает еще раз послушать пьесу П. Чайковского.
Музыкальный руководитель . Отгадайте музыкальную загадку.
Исполняет на дудочке русскую народную песню «На зеленом лугу». По ритмическому рисунку дети узнают и называют песню.
Первый раз песня исполняется всей группой в тональности ми мажор естественным, легким голосом (музыкальный руководитель напоминает о певческой установке, посадке: спина прямая, ноги вместе, руки ближе к телу).
Педагог обращает внимание детей на точное пропевание квинты («их-вох»). Предлагает детям показать скачок мелодии на музыкальной лесенке и дирижерским жестом.
Ребята поют песню в фа мажоре по рядам: первый ряд поет «вох», второй ряд - весь остальной текст.
По просьбе музыкального руководителя дети поют песню в соль мажоре по рядам, четко и внятно произнося слова.
Музыкальный руководитель исполняет на фортепиано песню Е. Тиличеевой «Пришла весна». Спрашивает детей, как называется песня. Просит чисто поющего ребенка напомнить, как нужно петь эту песню. Говорит, что начинать петь нужно сразу после вступления, не забывать брать дыхание между фразами.
Дети поют песню Е. Тиличеевой «Пришла весна». Музыкальный руководитель обращает внимание на произношение слов, показывает, как выполнить дикционное упражнение: проговаривание слов второго куплета одними губами. Дети проговаривают дикционное упражнение и поют песню стоя.
Музыкальный руководитель просит детей пройти к мольбертам.
Воспитатель. С наступлением весны распускаются первые весенние цветы. Какие весенние цветы вы знаете?
Составьте букет из весенних цветов на фланелеграфе.
Дети создают композицию из тюльпанов, подснежников, составляя их из отдельных элементов (изображений лепестков, листьев, стебельков). По окончании работы дети садятся на места.
Музыкальный руководитель. Вы, ребята, молодцы, составили красивые весенние букеты. Предлагаю вам послушать «Вальс цветов» П. Чайковского. Вы можете потанцевать под «Вальс цветов».
Все цветы нежные, хрупкие, вы, представляя их, должны передать эти качества в своих танцевальных движениях.
Дети импровизируют в танце, музыкально-ритмических движениях, стараясь показать характер музыки, вальсовый ритм, трехдольный размер, плавность, легкость, нежность.
Музыкальный руководитель подводит итог занятия.
Музыкальный руководитель. Вы побывали сегодня в удивительном мире цветов и стали еще добрей. Что вам больше всего понравилось на нашем занятии?
Прощается с детьми. Дети уходят из зала.
Открытое интегрированное занятие в подготовительной группе «Весна - красна»Цель: Систематизировать знания детей о признаках Весны. Продолжать учить работать с мнемотаблицами. Учить детей при помощи моделей составлять рассказ о весне. Развивать мелкую моторику руки. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Интеграция образовательных областей: Художественная литература, художественное творчество, физкультура, познание, коммуникация.
Материал: Модели зимовки диких животных, модели птиц, модель дерева, модели признаков весны и зимы, макет первых проталин, клей, ножницы, цветная бумага 10х10 cм.
Ход занятия:
Стулья стоят полукругом на паласе. Дети входят в группу, становятся перед стульями.
Воспитатель: Ребята посмотрите, какой сегодня прекрасный весенний день, природа просыпается ото сна, настроение веселое. Ребята посмотрите, сколько гостей сегодня к нам пришло, давайте с ними поздороваемся.
Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться «Доброе утро!»
«Доброе утро!» - Солнцу и птицам,
«Доброе утро!» - улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым!
И доброе утро продлится до вечера!
Стук в дверь!
Воспитатель: Ой ребята, кажется к нам еще гости!
Входит Буратино!
Здравствуйте ребята! Здравствуйте мои друзья! Вот опять я к вам пришел не с пустыми руками. Пришло сегодня мне письмо от моего друга Карлесона, а что в нем я не понял. Ребята вы мне не подскажете?
Воспитатель: Давай Буратино письмо, и мы посмотрим!
(Достает письмо, в нем мнемотаблица) .
Воспитатель: Ребята что за таблица?
Дети: Это мнемотаблица!
Воспитатель: Ребята как вы думаете, что она может обозначать?
(Ответы детей) .
Воспитатель: Для того чтобы вы узнали, что на ней нарисовано, я загадаю загадку.
Она приходит с ласкою и со своею сказкою,
Волшебной палочкой взмахнет,
В лесу подснежник расцветет.
Дети: Весна!
Воспитатель: Правильно ребята, с помощью этой таблицы мы будем говорить о первых признаках весны!
Давайте при помощи карточек-моделей расскажем Буратино о первых признаках Весны.
Д/игра «Сравни приметы» .
Ребята у меня на столе лежат карточки зимних и весенних признаков. Вы должны взять пару карт и рассказать о зимних и весенних признаках. Рассказ 5-6 человек.
Воспитатель: Ребята, а где мы можем увидеть первые весенние признаки?
Дети: В парке, на участке, в лесу!
Воспитатель: Ребята, давай отправимся в лес. И посмотрим пробуждение природы ото сна.
Раз, два, три вокруг себя повернись,
И в лесу очутись.
Воспитатель: Ребята, посмотрите как здесь красиво. Какой свежий воздух, давайте его понюхаем!
Дыхательная гимнастика.
Воспитатель: Ребята, посмотрите какие красивые, высокие деревья. А что происходит весной с деревьями?
Дети: Они просыпаются ото сна.
Воспитатель: А как это происходит?
Рассказ детей.
Воспитатель: Правильно ребята на деревьях набухают почки. Давайте покажем, как это происходит.
На столе у меня лежат почки, пусть на нашем дереве тоже распустятся почки. (Ребята прикрепляют почки к дереву) .
Воспитатель: Ребята посмотрите, какие красивые птицы на деревьях.
Буратино: А разве ранней весной бывают птицы, ведь холодно и еды для птиц нет?!
Воспитатель: Следующая карта на мнемотаблице, как- раз и рассказывает нам о птицах весной. Ребята птицы, которые остаются с нами на зиму, как называются?
Дети: Зимующие.
Воспитатель: А птицы, которые улетают в теплые края, а весной возвращаются, как называются?
Дети: Перелетные.
Д/игра «Птицы» .
Воспитатель: Я буду говорить название птиц перелетных и зимующих. На название перелетных птиц вы будете махать руками как крыльями, на название зимующих, топать ногами. Перелетных птиц мы посадим на дерево.
Воспитатель: Ребята, Буратино сказал, что весной еды для птиц нет. А как люди помогают птицам весной?
Дети: Делают кормушки, насыпают в них еду!
Воспитатель: Ребята посмотрите у меня на столе различные продукты, выберите те, которые едят птицы.
Давайте посмотрим на следующую модель, что она означает?
Дети: Животных.
Воспитатель: Правильно ребята! Ребята по дорожке из листочков, перейдем с вами на полянку. На полянке находятся карточки животных, давайте расскажем Буратино, как зимуют и встречают весну белка, заяц, медведь и лиса.
Д/игра «Животные»
Физкультминутка «В лес!»
В лес мы весело пойдем
Не спешим, не отстаем.
Вот выходим мы на луг,
Тысяча цветов вокруг.
Медуница, кашка, клевер,
И направо и налево.
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули.
Весело мы отдохнули,
И на место тихо сели.
Воспитатель: Ребята весной просыпаются не только животные и деревья, но на проталинах появляются первые цветы. Какие выберите из фотографий. Как, одним словом можно назвать эти цветы?
Дети: Первоцветы!
Воспитатель: Правильно ребята!
Буратино: Но как- же они растут в снегу, они же замерзнут!
Воспитатель: Ребята, первоцветы растут в снегу?
Дети: Нет, они растут на прогретых солнцем проталинах.
Воспитатель: И сейчас Буратино мы тебе покажем, как это происходит. Это и будет следующая карточка на мнемотаблице.
Панно «Поляна цветов» .
Ребята делают первоцветы-оригами, приклеивают на готовое панно, дорисовывая фломастерами стебель и листья.
Воспитатель: Ребята, о каком времени года рассказывает мнемотаблица?
Дети: О Весне! О первых весенних признаках!
Буратино: Теперь я понял, о чем говорилось в письме. Спасибо большое вам ребята, вы мне так помогли. Теперь я смогу рассказать Незнайке о Весне. Ребята вы стали для меня настоящими друзьями, а чтобы дружба стала крепче, давайте встанем в круг.
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: А теперь ребята три раза обернемся и окажемся у себя в группе.
Буратино: Я ухожу к себе домой, но буду приходить еще часто. Досвидание.
Дети: Досвидание!
Воспитатель: Ребята мне очень понравилось Как, вы сегодня занимались, были собраны и внимательны, спасибо!
Конспект открытого интегрированного занятия по познанию окружающего мира.
Тема «К нам Весна шагает быстрыми шагами » подготовительная группа
Цель: Способствовать обобщению представлений о весне как времени года, признаки, приметы весны, о жизни животных, птиц, о погодных условиях в весеннее время;; формировать положительно - эмоциональное отношение к красоте весенней природы.
Образовательные задачи : Систематизировать и закрепить знания о характерных признаках весны. Закрепить знания народных примет, загадок о весне, обучать детей составлять рассказ по картине. Совершенствовать умение связно и последовательно излагать свои мысли, полно отвечать на поставленные вопросы;
Развивающие задачи : Развитие зрительного внимания, мышления.. Развивать художественно-образное видение, воображение и понимание не только содержания картин, но и образного языка, использованного художником для передачи смысла картины и выражения, настроения и отношения к увиденному.
Воспитательные задачи : Воспитывать бережное отношение к природе, чувство гордости за родную природу. Вызвать у детей эмоциональный отклик на настроение пейзажных картин: радость, удивление, эстетическое удовольствие, наслаждение от изображенной художником красоты, чувство сопричастности, гордости за красоту окружающей нас родной природы. Воспитывать у детей интерес к живописи. Воспитывать умение слушать товарищей, точно высказывать свои мысли.
Индивидуальная работа: Индивидуально - дифференцированный подход к воспитанникам в работе по карточкам.
Словарная работа: активизировать словарь словами по данной теме.
Предварительная работа: Чтение рассказов В.Бианки «Синичкин календарь», Н. Сладкова «Весенние радости», знакомство со стихотворением Ф.Тютчева «Зима недаром злится…», разучивание стихотворений, загадок, примет о весне, беседы по теме, наблюдения сезонных изменений в природе.
Приемы: словесные, наглядные, практические, игровые, музыкальное сопровождение.
Оборудование и материалы: Диски с песней «Весенняя капель», «Голоса птиц», картинки о весне, письмо от Весны, карточки с заданиями для индивидуальной работы разных степеней сложности по технологии «граттаж», кисточки, тушь, картина Саврасова. «Грачи прилетели», ИКТ.
Ход занятия:
Влетает сорока
Сорока: Я так спешу у меня много дел в лесу., вот Вам передали конверт, полечу дальше(сорока улетает)
Воспитатель Хотите узнать,что в конверте? (открываем конверт),посмотрите здесь много листочков и все они чистые. Чьи же это проделки? Наверное, злой колдуньи. Кто же нам поможет? Конечно же добрая Фея Кисточка.Попросим.(дети, работают в парах берут кисточки и раскрашивают листы тушью, проявляются слова, читают слова: проталина, капель,день, подснежник,почки, наст, ручьи,грач. Выставляют листы на доску и читают слова, которые проявились,. объясняют значение слов.О каком времени года мы вспоминаем, называя эти слова?
В: Кто знает приметы весны?
Д: Летит скворец - зиме конец.
Воробьи купаются в луже - к теплу.
Высоко плывут облака - к хорошей погоде.
Беседа по стихотворению И.Токмаковой «Весна».
Послушайте стихотворение И.Токмаковой «Весна»:
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Верно очень тёплые
Ноги у весны.
О чём говорится в стихотворении?
Что весна делает?
Что происходит с сугробами
На полях видны…(чёрные проталины).
Почему всё это происходит? - О каком главном признаке говорится в стихотворении? - Какие изменения в жизни животных происходят весной? (Медведица выходит из берлоги, у зайчихи появляются зайчата).
Физминутка:
Солнце стало пригревать,
Стали капельки стучать,
Капля раз, капля два,
Капли медленно сперва,
А потом быстрей, быстрей
Побежали ручейки,
Их попробуй, догони!(дети выполняют действия в соответствии с текстом)
В:На улице тает снег и лед, бегут ручьи. Как вы думаете, откуда появляются ручейки? (Капают сосульки, тает снег) Начинает тихо звучать музыка «Весенняя капель».
Воспитатель: - Ребята, вы слышите, музыка играет? Послушайте музыку внимательно.
Дети слушают мелодию весенняя капель.
Воспитатель: - Дети, как вы думаете о каком времени года эта музыка?
Дети: О весне.
Воспитатель: - Почему ты Катя (Ксюша, Артём и т.д.) так думаешь?
Дети: - Потому, что в музыке слышна капель, а капель бывает весной.
Воспитатель: - Значит, о каком времени года эта музыка?
Дети: - О весне.
Воспитатель: - Правильно, даже музыка может нас настроить на весенний лад.
Ой! Под деревом - сундучок! А в нем таинственный клубок. Кто этот клубок в руки возьмет, тот слово красивое о весне назовет, чтобы она шагала быстрее по лесу.
В: Весна, какая?
Д: Теплая, красивая, солнечная, долгожданная, радостная, шаловливая, дружная, загадочная, таинственная, сказочная, волшебная, веселая, приветливая, зеленая, звонкая, поющая, шумная, пахучая, яркая, звенящая, красная, добрая, цветущая, молодая, пестрая.
Воспитатель: Удивительный мир окружает нас. Это мир природы. Увидеть её красоту помогают нам художники. А как называют картины, изображающие природу?
Дети: Картины называют пейзажами.
Воспитатель: Мы с вами сегодня познакомимся с пейзажем, но кто на нём изображён, вы должны отгадать:
По первым звукам названия предметов составьте слова.
Кто это? (Грач)
Грач, какая птица? (Перелётная).
Беседа по картине Саврасова. «Грачи прилетели»,
Как художник показывает нам приближение весны? (в полях растаял снег, обнажилась темно - бурая пропитанная влагой земля, видны проталины)
Всмотритесь в небо. Какое оно? (небо высокое, весеннее. Оно еще не стало чистым, но голубизна проглядывается сквозь серые, хмурые облака)
Ребята, посмотрите внимательно, а есть ли на картине солнце?
Как вы догадались?
(Солнце скрылось за облаками. Оно еще неяркое, ленивое. Чуть-чуть просвечивает сквозь облака... На то, что оно вот - вот «брызнет» с неба, указывают четкие тени, ложащиеся на забор и тающий снег)
Ребята, расскажите, каким вы видите снег?
(Снег потемневший, рыхлый, сырой, холодный, мокрый, подтаявший, ноздреватый)
На снегу видны птичьи следы.
Что сразу задерживает взгляд зрителя?
(Деревья с многочисленными гнездами грачей) Расскажите о березах, какие они? (неказистые, старые, корявые в центре, а справа молодые, стройные)
Что вы видите за березами, вдали на картине? (Деревню, бесконечные дали, просторы, широту русской земли,
за березами виднеется старая деревянная постройка. За деревянной постройкой - белокаменный собор с тремя куполами и высокой колокольней)
Подбор слов действий
Что делают грачи? (Грачи суетятся, кричат, шумят, поправляют, ремонтируют гнезда; внизу, у корней березы, грач нашел веточку и держит ее в клюве, хозяйничают, строят, устраивают, расхаживаются, летают, вьют, клюют, защищают, ловят, возвращаются)
Дид. игра «Кто больше увидит на картине?» - Перечислите все, что вы видите на картине.
(корявые березки, усеянные грачами; талый посеревший снег; проталинки; крыши деревенских изб; талая вода наполнила небольшой пруд; старую церквушку, колокольню; вдали виднеются поля, которые уже освободились от снега; мы видим, как под деревом на золотистом снегу трудолюбивый грач держит в клюве маленькую веточку)
На картине все очень обыденно; неказистая старая церквушка с просторами бесконечных русских полей тянущих за ней, странная красота неказистых березок, в ветвях который вьют гнезда, прилетевшие с юга грачи, ноздреватый плавящийся снег с блеклыми тенями.
Но за этой простотой чувствуется душа художника, которому все это дорого, близко его сердцу.
У меня три стакана с водой. Стакан с блёстками в воде символизирует радостные мысли, стакан с обычной водой - спокойное, уравновешенное состояние. Стакан с грязной водой - неприятные, грустные мысли. Какие мысли возникли у вас, при рассматривании этой картины.
Дети: Несколько детей подходят и показывают, что они чувствовали при знакомстве с картиной.
Воспитатель: Сегодня мы с вами познакомились с чудесной картиной, и я думаю, что вы не пройдёте равнодушно мимо заснеженного леса, сверкающего на солнце, мимо рощи в осеннем уборе. Обрадуетесь этой встрече с прекрасным, и, наверное, станет лучше и добрее.
Чтоб на участке у нас всегда гостили птицы, что надо иметь на участке?
Дети: Кормушку.
Воспитатель: На прогулке мы пойдем и повесим её. Занятие закончено.
