Наталья Рябцева
Игра - занятие по формированию культурно-гигиенических навыков для детей средней группы «Предметы личной гигиены»
Задачи :
Развивать познавательный интерес, воображение, логическое мышление, внимание и память.
Совершенствовать умения различать и называть предметы личной гигиены : мыло, полотенце, зубная щетка, шампунь, мочалка, зубная паста, расческа.
Закреплять умение подбирать и выкладывать последовательность картинок : «Что сначала, что потом» (Алгоритм мытья рук) .
Учить использовать в своей речи обобщенные слова, понятия : предметы личной гигиены .
Словарная работа : мыло, полотенце, мочалка, шампунь, зубная щетка, зубная паста, расческа.
Формирование понимания важности заботы о собственном здоровье.
Предварительная работа : Дидактическая игра «Волшебный мешочек» , алгоритм одевания «Что сначала, что потом» , чтение К. Чуковский «Мойдодыр» .
Материал и оборудование : посылка с предметами личной гигиены : мыло, мочалка, зубная паста, зубная щётка, шампунь, расчёска, полотенце. Алгоритм мытья рук «Что сначала, что потом» , разрезные картинки предметов личной гигиены .
Ход образовательной деятельности :
Воспитатель :
Вы ребята проходите
На гостей все посмотрите
К нам сюда пришли друзья
Поздоровайтесь сперва
Улыбнитесь дружно им
Гостям нашим дорогим.
Ой, ребята, когда я утром пришла, а вас ещё не было, мне принес почтальон посылку.
Хотите узнать, от кого она? Угадайте :
Он умывальников начальник и мочалок командир.
И если вы ленитесь мыться, он будет мылить вас до дыр.
Возьмет он мыло нежное, душистое
Отмоет вас он тщательно и чисто.
Почистит ваши зубки порошком и причешет гребешком.
Правильно, это посылка от Мойдодыра. (открывает ящик) Но здесь еще и письмо. Вот что он пишет : «Я – Великий Умывальник, Знаменитый Мойдодыр. Умывальников начальник и мочалок командир. Дорогие мои дети! Я пишу вам письмо : я прошу вас, мойте чаще ваши руки и лицо. Все равно, какой водою - из реки, из колодца, или просто дождевой! Нужно мыться непременно утром, вечером и днем, перед каждою едою, после сна и перед сном»
А еще Мойдодыр спрашивает, моете ли вы свои руки и лицо? Когда? А зачем это нужно делать? (ответы детей ) . Давайте сейчас с вами и поговорим о чистоте, и о том, что для этого нужно, чтобы нам не было стыдно перед Мойдодыром, который так заботится о нашем здоровье.
Если вы ответите правильно на все мои вопросы, то получите подарки от Мойдодыра. Договорились?
«Дорогие ребята! Я посылаю вам посылку. В ней находятся интересные загадки и к ним отгадки. Постарайтесь разгадать загадки. Желаю удачи. До свидания. Ваш Мойдодыр».
Ну что, ребята, отгадаем загадки? (зачитываются загадки) . Из посылки достаются предметы .
Дидактическая игра «Определи на ощупь »
(В посылке лежат предметы личной гигиены : мыло, мочалка, зубная паста, зубная щётка, шампунь, расчёска, полотенце).
Дидактическая задача : учить детей узнавать предметы по характерным признакам.
Игровые правила : На ощупь определить , что находится в посылке.
Игровые действия : В посылке лежат несколько предметов . Никто из детей не знает о них . Вызванный ребёнок, опустив руку в мешочек и нащупав один из предметов , рассказывает о нём.
Ускользает, как живое, но не выпущу его я.
Белой пеной пенится, руки мыть не ленится. (Мыло)
1 ребенок достает мыло.
Воспитатель : Ребята, что это?
Дети : Мыло.
Воспитатель : Посмотрите внимательно на мыло и опишите его. Какое Мыло?
Дети : Гладкое, белое, твердое, душистое.
Воспитатель : Для чего нужно мыло?
Дети : Мыло нужно для того, чтобы умываться : мыть руки, лицо, шею и все тело, чтобы быть чистыми, уничтожать микробы.
Я мохната и кудрява,
Чисто мою вас, ребята. (мочалка)
2 ребенок достает мочалку.
Дети : Это мочалка.
Воспитатель : Какая бывает мочалка?
Дети : Мягкая, жесткая, разноцветная.
Воспитатель : Для чего мочалка нам нужна?
Дети : Чтобы мыть наше тело.
У неё с утра дела
Чистить зубы до бела. (зубная щётка)
3 ребенок достает зубную щетку.
Воспитатель : Для чего нужна зубная щетка?
Дети : Для того чтобы чистить зубы.
Воспитатель : А когда мы чистим зубы?
Дети : Утром и вечером.
Воспитатель : А какая зубная щетка бывает?
Дети : Разноцветная, с щетинками, пластмассовая, детская и взрослая.
Я не сахар, не мука
Но похож на них слегка
По утрам всегда я.
На зубы попадаю. (зубная паста)
4 ребенок достает зубную пасту.
Воспитатель : А это что такое?
Дети : Зубная паста.
Воспитатель : Какая она?
Дети : Ароматная, вкусная, мягкая.
Воспитатель : А для чего зубная паста нам нужна?
Дети : Чтобы чистить зубы.
Он душист и ароматен
Для волос наших приятен
Только с ним у нас всегда
Будет чистой голова (шампунь)
5 ребенок достает шампунь.
Дети : Шампунь.
Воспитатель : Для чего нужен шампунь?
Дети : Чтобы мыть волосы.
Воспитатель : А какой шампунь?
Дети : Ароматный, разноцветный, бывает детский и взрослый.
Бабушка Ненила мне вот что говорила
Пушистое, цветастое
Веселое, махровое!
Вытирай по суше, и лицо и уши. (полотенце)
6 ребенок достает полотенце.
Дети : Полотенце.
Воспитатель : Зачем нужно полотенце?
Дети : Чтобы вытирать руки и лицо.
Воспитатель : А какое полотенце?
Дети : Мягкое, пушистое, розовое, махровое.
Целых 25 зубков,
Для кудрей и хохолков.
И под каждым, под зубком –
Лягут волосы рядком. (расческа)
7 ребенок достает расческу.
Воспитатель : А кто знает, для чего нужна расческа?
Дети : Чтоб волосы расчесывать, и чтоб быть опрятными и аккуратными.
Воспитатель : Из чего сделана расческа?
Дети : Из дерева или пластмассы.
Воспитатель : Вот мы и разобрали, что лежит в почтовом ящике. А вы знаете, как одним словом называются все эти предметы ? «Предметы личной гигиены »
Воспитатель : Ребята, вы знаете, как правильно мыть руки?
Воспитатель : А давайте вспомним правила мытья рук.
Дидактическая игра : «Что сначала, что потом» .
Дидактическая задача : Развивать понимание простых причинно-следственных отношений. Учить детей составлять последовательную цепочку взаимосвязанных событий. Развивать мышление, речевую активность.
Игровые правила : Составить цепочку из картинок с последовательными действиями, объясняя, что сначала, что потом.
Игровые действия : Дети выкладывают последовательность картинок в алгоритме «мытье рук» , и проговаривают, что они делают сначала, а что потом. Обсуждают правильность выбора каждого ребёнка.
Воспитатель : Молодцы, справились с заданием. А сейчас давайте встанем в круг и покажем, как мы умеем правильно мыть руки и лицо.
Надо нам перед едой (все дружно шагаем)
Мыть руки с мылом и водой (намыливаем руки)
Чтобы злой презлой микроб (Пазы руками)
Не забрался к нам в живот. (Гладим живот)
Водичка, водичка, (открываем ладошки вверх)
Умой мое личико. (Как бы дотрагиваемся до лица)
Чтобы глазки блестели, (дотрагиваемся до глаз)
Чтобы щечки розовели, (круговыми движениями щеки)
Чтоб смеялся роток (улыбаемся)
И кусался зубок (показываем зубки) .
Воспитатель : Ребята, а ещё я в посылке нашла телеграмму.
Дидактическая игра : «Найди ошибку»
Игровые действия : Дети должны найти в тексте ошибку и поправить.
"Полотенцем моют руки"
"Расчёской вытираются"
"Зубной щёткой намыливают тело"
"Мылом причёсываются".
Ой, ребята, что-то я не поняла, кажется, Мойдодыр всё перепутал. Давайте вместе попробуем разобраться :
Полотенцем (что делают) .
Расчёской.
Зубной щёткой.
Вот какую смешную телеграмму нам прислал Мойдодыр.
Воспитатель : Ребята, а еще я здесь нашла конверт, а в нём много картинок, но они разрезные. Нужно их составить в целые картинки.
Дидактическая игра : «Сложи картинку»
Дидактическая задача : учить осознавать целостность чего-либо, складывать из частей что-то единственное. Закрепить названия предметов личной гигиены , их назначение, а также значение их использования для сохранения и укрепления здоровья.
Игровые действия : составить картинку в единое целое.
Послушайте стихотворение.
Кто зубы не моет, не моется с мылом,
Тот вырасти может болезненным, хилым.
Дружат с грязнулями только грязнули,
Которые сами в грязи утонули
Из них вырастают противные бяки,
За ними гоняются злые собаки.
Грязнули боятся воды и простуд,
А иногда вообще не растут.
Торжественное обещание (все дети хором повторяют)
Чтоб в грязнулю и неряху
Мне не превратиться,
Обещаю каждый день чисто-чисто мыться.
Быть хочу я очень чистым,
А не чёрной галкой,
Обещаю я дружить с мылом и мочалкой.
А ещё, два раза в сутки
Обещаю чистить зубки.
Обещаю всем кругом
Быть послушным малышом.
Ходить чистым и опрятным,
Очень, очень аккуратным.
Воспитатель : Какие вы молодцы, ребята! Мойдодыр, как и обещал, приготовил для вас подарки. (раскраски с предметами личной гигиены )
Дидактическая игра для детей 3-5 лет
ИГРА - ЛОТО «УРОКИ МОЙДОДЫРА»
Разработала: воспитатель I категории МБДОУ Детский сад №1 «Аленушка» городского округа город Октябрьский Республика Башкортостан Цыцулина Наталья ВладимировнаАннотация.
Культурно-гигиенические навыки - важная составляющая часть культуры поведения. Мы должны постоянно помнить, что привитые в детстве навыки, в том числе культурно-гигиенические, приносят человеку огромную пользу в течение всей его последующей жизни.
Формируя у детей дошкольного возраста культурно - гигиенические навыки, мы параллельно влияем на многие психические процессы в развитии ребёнка, при этом педагог должен набраться большого терпения и понимания.
Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение разговаривать, писать, читать. Уход за собой дарит человеку прекрасное ощущение чистоты, здоровья: каждая клеточка организма начинает жить в оптимальном режиме, не огорчая ее владельца.
Формируют навыки личной гигиены: умение детей быть всегда опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно или с помощью взрослых их устранять. Приучают правильно сидеть за столом во время еды, аккуратно есть, тщательно, бесшумно пережевывать пищу, уметь пользоваться столовыми приборами, салфеткой. Детям, которые дежурят по столовой, нужно не только уметь правильно накрыть стол и ставить посуду, но и твердо усвоить, что, перед тем как приступить к выполнению своих обязанностей, необходимо тщательно помыть руки с мылом, привести себя в порядок, причесаться.
Цель:
закрепить знания детей о культурно-гигиенических навыках.
Правила: Детям раздаются поля, разделенные на квадраты. В центре поля изображена большая картинка, ребенку предлагается выбрать нужные картинки, сопровождая свои действия объяснениями - «для чего это нужно».
Возраст
: 3-5 лет.
«Как Вова учился мыть руки»
"Поможем Вове сервировать стол"
"Оденем Вову на прогулку"
"Чистота - залог здоровья"
"Ванные принадлежности"
Ожидаемые результаты: При помощи данной игры дети закрепят знания о предметах личной гигиены, культурно-гигиенических навыках - последовательность действий (мытья рук, одевания, сервировки стола).
Словесные и дидактические игры по формированию здорового образа жизни для детей старшего дошкольного возраста.
Дидактическая игра «Здоровый малыш»
Цель: познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным.
бережным отношением к своему здоровью.
Правила игры: Ведущий раздает большие карточки детям и показывает маленькие карточки. Тот, у кого подходит эта карточка объясняет «хорошо это или плохо». Выигрывает тот, кто быстрее заполнит свою большую карточку.
Дидактическая игра «Одень ребят на прогулку».
Задачи : формировать умение различать предметы одежды в зависимости от времени года; развивать мелкую моторику рук. Развивать грамматически правильную речь.
Материал : фигурки мальчика и девочки из картона, бумажная одежда.
Описание : Вариант 1. Ведущий задаёт время года, а игроки одевают фигурки детей в соответствующею одежду. Ведущий проверяет правильность выполнения задания, в случаи ошибок исправляет их, объясняя свои действия.
Вариант 2. Дети сами, между собой, договариваются – в одежду какого сезона будут одевать фигурки. После выполнения задания объясняют свой выбор одежды.
Дидактическая игра «Что сначала - что потом (режим дня)»
Задачи : закреплять представления о том, что соблюдение правильного режима дня полезно для здоровья. Формировать умение связно, последовательно объяснять свои действия.
Материал : сюжетные картинки с изображением действий, характерных для определенного периода суток.
Описание : предложить ребёнку разложить картинки в правильной последовательности, объяснить свой выбор.
Дидактическая игра «Лабиринты здоровья».
Задачи : закреплять знания о предметах личной гигиены и их предназначении. Учить детей видеть границы рисунка (в данном случае дорожки, вести линии, не отрывая пальца от картинки; развивать мышление, логику, глазомер, усидчивость, волю; приучать охватывать всю картинку целиком, мысленно строить маршрут "путешествия".
Материал : карточки с изображением лабиринтов.
Описание : перед ребёнком ставится задача : найти дорогу от предмета личной гигиены до части тела, для которой он предназначен. Объяснить, как и для чего используется данный предмет.
Дидактическая игра «Вредно – полезно».
Задачи : формировать представления о мерах профилактики и охраны здоровья. Развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, логическое мышление, грамматически правильную речь.
Материал : парные карточки противоположные по значению к здоровью, фишки-картинки с изображением действий вредных или полезных в той или иной ситуации.
Описание : Вариант 1. Ребёнку предлагается рассмотреть картинки, и определить : на каких из них изображены действия, вредящие здоровью человека, а на каких наоборот являющиеся полезными.
Вариант 2. Ребёнку предлагаются парные карточки противоположные по значению к здоровью. Ему необходимо заполнить пустые окошки на них фишками-картинками, соответствующими условиям заданной ситуации.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Задачи : закреплять знания о предметах личной гигиены и их предназначении. Развивать тактильные ощущения, словесно-логическое мышление, память, грамматически правильную речь.
Материал : мешок, расчёска, зубная щётка и паста, мыло, шампунь, мочалка, носовой платок, полотенце, ножницы.
Описание : дети на ощупь угадывают предметы личной гигиены и рассказывают, для чего они предназначены, и как ими пользоваться.
Дидактическая игра «Правила гигиены».
С помощью считалки выбирается водящий, он выходит из группы. Воспитатель с детьми договаривается, кто и что будет изображать. Затем водящего приглашают, дети по очереди показывают навыки гигиены при помощи жестов и мимики. Ведущий должен отгадать, что показывают дети : умывание, чистку зубов, обтирание, причёсывание, купание.
Дидактическая игра «Полезная и вредная еда».
Цель : закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма.
Оборудование : Карточки зелёного и красного цвета; предметные картинки с изображением продуктов питания (торт, лимонад, копчёная колбаса, пирожные, конфеты, чёрный хлеб, каша, молоко, варенье, сок, овощи, фрукты); поощрительные значки (вырезанные из цветного картона яблоко, морковка, груша).
Детям раздают картинки с изображением различных продуктов питания. Под зелёную картинку положить картинки с полезной едой, а под красную – с вредной, дети должны быть внимательны, в случае ошибки исправления не допускаются. Верное решение игровой задачи поощряется значком.
Дидактическая игра «Азбука здоровья»
Цель : систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.
Материал : иллюстрации
Ход игры: играют от 1 до … человек. Воспитатель называет правило, а ребёнок находит карточку – иллюстрацию этого правила. Или воспитатель показывает карточку, ребёнок говорит, что нужно делать в данной ситуации.
Дидактическая игра «Узнай и назови овощи»
Цель : закрепить названия фруктов, овощей, формировать умения узнавать их по описанию воспитателя
Ход игры: воспитатель описывает какой-либо овощ (фрукт, а дети должны назвать этот овощ(фрукт).
Дидактическая игра «Назови правильно»
Цель : уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах, закреплять умение узнавать их по картинке и давать краткое описание.
Материал : картинки с изображением овощей, фруктов
Ход игры: воспитатель предлагает ребёнку выбрать картинку с овощем, фруктом и описать его.
У меня помидор, он красный, круглый, сладкий. А у тебя? Если дети затрудняются ответить, воспитатель задаёт наводящие
вопросы : какой формы? Какого цвета? Какой на вкус?
Дидактическая игра «Ты – моя частичка»
Цель : систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память.
Материал : мяч
Ход игры: воспитатель бросает мяч каждому ребёнку, задавая вопрос.
Я – личико, ты – моя частичка. Ты кто? (глаза, бровь, нос и т. д.)
Я – голова, ты – моя частичка. Ты кто? (волосы, уши)
Я – туловище, ты – моя частичка. Ты кто? (спина, живот.)
Дидактическая игра «Если кто-то заболел»
Цель : закрепить знание о том, что при серьёзной травме необходимо вызвать врача «скорой помощи», позвонив по номеру «103», поупражнять в вызове врача
Материал : телефон
Ход игры: Если мы сами не можем справиться с ситуацией, то мы вызываем врача, скорую помощь.
Детям предлагается вызвать врача на дом. Сначала набираем номер телефона и называем по порядку : фамилия, имя -> адрес -> возраст -> жалобы
Словесная игра «Если сделаю так»
Цели : обратить внимание детей на то, что в каждой ситуации может быть два выхода : один – опасный для здоровья, другой – ничем не угрожающий; развивать речь, умение высказывать свои мысли; о воспитывать бережное отношение к себе и другим людям, защищать окружающих, не причинять боли; развивать мышление, сообразительность.
Оборудование : набор поощрительных предметов : фишек, звёздочек.
Детям дают задание найти два выхода из предложенной ситуации (угрожающий и не угрожающий жизни и здоровью) предложить два варианта развития данной ситуации. Выслушав рассказ воспитателя, дети продолжают его после слов: «Опасность возникает, если я сделаю…», или «Опасности не будет, если я сделаю…» дети поднимают красную карточку, если есть опасность, жёлтую – если опасность может возникнуть при определённом поведении, белую, если опасности нет. Дети должны выслушать ответы товарища, не перебивать друг друга, желание ответить выражать поднятием руки. Полные ответы и существенные дополнения поощряют фишкой, звездочкой.
Дидактическая игра «Скорая помощь»
Цель : закрепить у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи.
Оборудование : картинки с изображением медицинских принадлежностей (термометр, бинт, зеленка). Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек порезал руку, ногу, разбил колено, локоть, затем пературил, когда заболело горло, попала соринка в глаз, пошла носом кровь. По каждой ситуации отрабатывать последовательность действии.
Дидактическая игра «Чистоплотные дети»
Задачи : Проверить знания детей о предметах гигиены и их назначении.
Ход игры: Воспитательница говорит детям, что хочет убедиться в том, что они чистоплотные и аккуратные : пусть они скажут, что нужно для того, чтобы волосы, руки и лицо были чистыми (чем больше они смогут об этом рассказать, тем лучше).
Затем воспитательница говорит : «Руки». Дети, которых она вызывает, отвечают : «Мыло, щетка, полотенце». Подобным же образом дети реагируют на слова «волосы» (гребень, щетка, ножницы, шампунь, мыло, «купание» (ванна, полотенце, душ, умывальник, губка, мыло и пр.).
Вариант. Воспитательница задает вопрос : «Что нам нужно, когда мы утром встаем?» Дети знают, что должны назвать предметы гигиены, которые используются утром (щетка для рук, паста, мыло, платок).
Дидактическая игра «Витамины – это таблетки, которые растут на ветке»
Цель : Расширить знания детей о витаминах, закрепить знания об овощах, фруктах и ягодах. Ребята, помочь сохранить здоровье и заболеть можно с помощью витаминов. Кто-нибудь из вас принимал витамины? Витамины делают наш организм крепким и здоровым, не поддающийся болезням. Но витамины бывают не только в таблетках, они еще растут на ветках. Очень много витаминов содержится в ягодах, фруктах и овощах. Назовите, какие вы знаете фрукты? Овощи? Ягоды?
Познавательно-речевая игра с предметами «Чудесный мешочек Мойдодыра» ориентирована на детей среднего возраста. Дидактические задачи, которые мы решаем с помощью игры, связаны с воспитанием у детей гигиенических привычек и навыков.
Для игры нам понадобится: умывальник, чудесный мешочек, мыло, полотенце, зубная щётка, зубная паста, зубной порошок, расчёска, гребень, щётка для ногтей, щётка для одежды, носовой платок, полотенце, влажные салфетки, салфетки, зеркало.
Чудесный мешочек
В группе появляется Мойдодыр и приносит чудесный мешочек. Воспитатель предлагает ребёнку на ощупь угадать и достать предмет гигиены из чудесного мешочка. Предмет можно доставать только после того, как ребёнок назовёт его и расскажет о его назначении. Например, достав расчёску, ребёнок описывает её внешний вид, и говорит что она нужна, чтобы расчёсывать волосы.Игра длится до тех пор, пока дети не назовут все предметы, количество предметов должно соответствовать количеству играющих. Можно взять по 2–3 предмета.
Эстафета «Предметы гигиены»
Воспитатель раскладывает на двух столах вперемешку игрушки и предметы гигиены. Игроки делятся на две команды. Команды выстраиваются в ряд одна параллельно другой. Игра начинается по сигналу воспитателя. Воспитатель задаёт вопрос: «Какие предметы необходимы для соблюдения личной гигиены? Раз, два, три, предметы собери!»Каждый из играющих выбирает из своего набора необходимый предмет и переносит на столик своей команды. Победит та команда, которая выполнит задание быстрее. Когда все предметы перенесены на столы команд, каждый ребёнок называет тот предмет, который он принёс, и объясняет Мойдодыру и играющим, почему он его считает предметом личной гигиены.
Собери рюкзак в поход
Дети рассаживаются на стульчики полукругом. Воспитатель создаёт проблемную ситуацию: «Ребята, сегодня к нам в гости пришел Незнайка. Он хочет пойти с друзьями в поход, но не знает, что из предметов личной гигиены необходимо взять с собой. Помогите ему».Предметы гигиены лежат на столе. Каждый ребёнок должен положить предмет в рюкзак, назвав его и объяснив, зачем он нужен в походе.
Развивать у детей чистоплотность, понимание необходимости гигиенических процедур, закреплять знания о предметах личной гигиены и их предназначении, способствовать формированию привычки к опрятности - воспитательные задачи.
Загадки Мойдодыра
Воспитатель обращает внимание на волшебный мешочек Мойдодыра. Заинтересовав детей, садится на пол в круг вместе с малышами. Затем обращается к детям от имени мешочка:Я волшебный мешочек,
Вам, ребята, я дружочек.
Очень хочется мне знать,
Как вы любите играть.
«Мешочек» загадывает загадку, и ребёнок, который знает ответ, не выкрикивая его названия, достаёт загаданный предмет из мешочка.
Загадки
Ускользает как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (мыло
)
Пластмассовая спинка,
Жёсткая щетинка,
С зубной пастой дружит,
Нам усердно служит. (зубная щётка
)
Вытираю я, стараюсь,
После ванной паренька,
Всё намокло, всё измялось -
Нет сухого уголка. (полотенце
)
И сияет, и блестит,
Никому оно не льстит,
А любому правду скажет -
Всё как есть, ему покажет. (зеркало
)
Зубастая пила
В густой лес пошла,
Весь лес обходила,
Ничего не спилила. (расчёска
)
Резинка Акулинка
Пошла гулять по спинке.
И пока она гуляла,
Спинка розовою стала. (губка
)
Серебряная труба,
Из трубы - вода,
Вода бежит и льётся
В белизну колодца,
На трубе два братца,
Сидят да веселятся.
Один в кафтане красном,
Второй - в голубом,
Оба друга-брата
Заведуют водой. (кран
)
Целых 25 зубков,
Для кудрей и хохолков
И под каждым, под зубком -
Лягут волосы рядком. (расчёска
)
Есть в комнате портрет,
Во всём на вас похожий.
Засмейтесь - и в ответ
Он засмеётся тоже. (зеркало
)
Мудрец в нём видел мудреца,
Глупец - глупца,
Баран - барана,
Овцу в нём видела овца,
И обезьяну - обезьяна,
Но вот подвели к нему
Федю Баратова,
И Федя увидел
Неряху лохматого. (зеркало
)
Лёг в карман и караулю -
Рёву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слёз,
Не забуду и про нос. (носовой платок
)
Там, где губка не осилит,
Не домоет, не домылит,
На себя я труд беру:
Пятки, локти с мылом тру,
И коленки оттираю,
Ничего не забываю. (мочалка
)
Пузыри пускало,
Пеной кверху лезло -
И его не стало,
Всё оно исчезло. (мыло
)
Кирпичик розовый, душистый
Потри его и будешь чистым. (мыло
)
Наталья Акимова, старший воспитатель
Любовь Федоткина, воспитатель
детского сада № 290, г. Волгоград
Игра - занятие по формированию культурно-гигиенических навыков для детей средней группы «Предметы личной гигиены»
Задачи:
- Развивать познавательный интерес, воображение, логическое мышление, внимание и память.
- Совершенствовать умения различать и называть предметы личной гигиены: мыло, полотенце, зубная щетка, шампунь, мочалка, зубная паста, расческа.
- Закреплять умение подбирать и выкладывать последовательность картинок: «Что сначала, что потом» (Алгоритм мытья рук).
- Учить использовать в своей речи обобщенные слова, понятия: предметы личной гигиены.
- Словарная работа: мыло, полотенце, мочалка, шампунь, зубная щетка, зубная паста, расческа.
- Формирование понимания важности заботы о собственном здоровье.
Предварительная работа: Дидактическая игра «Волшебный мешочек», алгоритм одевания «Что сначала, что потом», чтение К.Чуковский «Мойдодыр».
Материал и оборудование: посылка с предметами личной гигиены: мыло, мочалка, зубная паста, зубная щётка, шампунь, расчёска, полотенце. Алгоритм мытья рук «Что сначала, что потом», разрезные картинки предметов личной гигиены.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель:
Вы ребята проходите
На гостей все посмотрите
К нам сюда пришли друзья
Поздоровайтесь сперва
Улыбнитесь дружно им
Гостям нашим дорогим.
Ой, ребята, когда я утром пришла, а вас ещё не было, мне принес почтальон посылку.
Хотите узнать, от кого оно? Угадайте:
- Он умывальников начальник и мочалок командир.
И если вы ленитесь мыться, он будет мылить вас до дыр.
Возьмет он мыло нежное, душистое
Отмоет вас он тщательно и чисто.
Почистит ваши зубки порошком и причешет гребешком.
- Правильно, это посылка от Мойдодыра. (открывает ящик) Но здесь еще и письмо. Вот что он пишет: «Я – Великий Умывальник, Знаменитый Мойдодыр. Умывальников начальник и мочалок командир. Дорогие мои дети! Я пишу вам письмо: я прошу вас, мойте чаще ваши руки и лицо. Все равно, какой водою - из реки, из колодца, или просто дождевой! Нужно мыться непременно утром, вечером и днем, перед каждою едою, после сна и перед сном»
- А еще Мойдодыр спрашивает, моете ли вы свои руки и лицо? Когда? А зачем это нужно делать? (ответы детей). Давайте сейчас с вами и поговорим о чистоте, и о том, что для этого нужно, чтобы нам не было стыдно перед Мойдодыром, который так заботится о нашем здоровье.
Если вы ответите правильно на все мои вопросы, то получите подарки от Мойдодыра. Договорились?
«Дорогие ребята! Я посылаю вам посылку. В ней находятся интересные загадки и к ним отгадки. Постарайтесь разгадать загадки. Желаю удачи. До свидания. Ваш Мойдодыр».
- Ну что, ребята, отгадаем загадки? (зачитываются загадки). Из посылки достаются предметы.
Дидактическая игра «Определи на ощупь»
(В посылке лежат предметы личной гигиены: мыло, мочалка, зубная паста, зубная щётка, шампунь, расчёска, полотенце).
Дидактическая задача: учить детей узнавать предметы по характерным признакам.
Игровые правила: На ощупь определить, что находится в посылке.
Игровые действия: В посылке лежат несколько предметов. Никто из детей не знает о них. Вызванный ребёнок, опустив руку в мешочек и нащупав один из предметов, рассказывает о нём.
Ускользает, как живое, но не выпущу его я.
Белой пеной пенится, руки мыть не ленится. (Мыло)
1 ребенок достает мыло.
Воспитатель: Ребята, что это?
Дети: Мыло.
Воспитатель: Посмотрите внимательно на мыло и опишите его. Какое Мыло?
Дети: Гладкое, белое, твердое, душистое.
Воспитатель: Для чего нужно мыло?
Дети: Мыло нужно для того, чтобы умываться: мыть руки, лицо, шею и все тело, чтобы быть чистыми, уничтожать микробы.
Я мохната и кудрява,
Чисто мою вас, ребята. (мочалка)
2 ребенок достает мочалку.
Дети: Это мочалка.
Воспитатель: Какая бывает мочалка?
Дети: Мягкая, жесткая, разноцветная.
Воспитатель: Для чего мочалка нам нужна?
Дети: Чтобы мыть наше тело.
У неё с утра дела
Чистить зубы до бела. (зубная щётка)
3 ребенок достает зубную щетку.
Воспитатель: Для чего нужна зубная щетка?
Дети: Для того чтобы чистить зубы.
Воспитатель: А когда мы чистим зубы?
Дети: Утром и вечером.
Воспитатель: А какая зубная щетка бывает?
Дети: Разноцветная, с щетинками, пластмассовая, детская и взрослая.
Я не сахар, не мука
Но похож на них слегка
По утрам всегда я.
На зубы попадаю. (зубная паста)
4 ребенок достает зубную пасту.
Воспитатель: А это что такое?
Дети: Зубная паста.
Воспитатель: Какая она?
Дети: Ароматная, вкусная, мягкая.
Воспитатель: А для чего зубная паста нам нужна?
Дети: Чтобы чистить зубы.
Он душист и ароматен
Для волос наших приятен
Только с ним у нас всегда
Будет чистой голова (шампунь)
5 ребенок достает шампунь.
Дети: Шампунь.
Воспитатель: Для чего нужен шампунь?
Дети: Чтобы мыть волосы.
Воспитатель: А какой шампунь?
Дети: Ароматный, разноцветный, бывает детский и взрослый.
Бабушка Ненила мне вот что говорила
Пушистое, цветастое
Веселое, махровое!
Вытирай по суше, и лицо и уши. (полотенце)
6 ребенок достает полотенце.
Дети: Полотенце.
Воспитатель: Зачем нужно полотенце?
Дети: Чтобы вытирать руки и лицо.
Воспитатель: А какое полотенце?
Дети: Мягкое, пушистое, розовое, махровое.
Целых 25 зубков,
Для кудрей и хохолков.
И под каждым, под зубком –
Лягут волосы рядком. (расческа)
7 ребенок достает расческу.
Воспитатель: А кто знает, для чего нужна расческа?
Дети: Чтоб волосы расчесывать, и чтоб быть опрятными и аккуратными.
Воспитатель: Из чего сделана расческа?
Дети: Из дерева или пластмассы.
Воспитатель: Вот мы и разобрали, что лежит в почтовом ящике. А вы знаете, как одним словом называются все эти предметы? «Предметы личной гигиены»
Воспитатель: Ребята, вы знаете, как правильно мыть руки?
Воспитатель: А давайте вспомним правила мытья рук.
Дидактическая игра: «Что сначала, что потом».
Дидактическая задача: Развивать понимание простых причинно-следственных отношений. Учить детей составлять последовательную цепочку взаимосвязанных событий. Развивать мышление, речевую активность.
Игровые правила: Составить цепочку из картинок с последовательными действиями, объясняя, что сначала, что потом.
Игровые действия: Дети выкладывают последовательность картинок в алгоритме «мытье рук», и проговаривают, что они делают сначала, а что потом. Обсуждают правильность выбора каждого ребёнка.
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. А сейчас давайте встанем в круг и покажем, как мы умеем правильно мыть руки и лицо.
Надо нам перед едой (все дружно шагаем)
Мыть руки с мылом и водой (намыливаем руки)
Чтобы злой презлой микроб (Пазы руками)
Не забрался к нам в живот. (Гладим живот)
Водичка, водичка, (открываем ладошки вверх)
Умой мое личико. (Как бы дотрагиваемся до лица)
Чтобы глазки блестели, (дотрагиваемся до глаз)
Чтобы щечки розовели, (круговыми движениями щеки)
Чтоб смеялся роток (улыбаемся)
И кусался зубок (показываем зубки).
Воспитатель: Ребята, а ещё я в посылке нашла телеграмму.
Дидактическая игра: «Найди ошибку»
Игровые действия: Дети должны найти в тексте ошибку и поправить.
"Полотенцем моют руки"
"Расчёской вытираются"
"Зубной щёткой намыливают тело"
"Мылом причёсываются".
Ой, ребята, что-то я не поняла, кажется, Мойдодыр всё перепутал. Давайте вместе попробуем разобраться:
Полотенцем (что делают).
Расчёской.
Зубной щёткой.
Мылом.
Вот какую смешную телеграмму нам прислал Мойдодыр.
Воспитатель: Ребята, а еще я здесь нашла конверт, а в нём много картинок, но они разрезные. Нужно их составить в целые картинки.
Дидактическая игра: «Сложи картинку»
Дидактическая задача: учить осознавать целостность чего-либо, складывать из частей что-то единственное. Закрепить названия предметов личной гигиены, их назначение, а также значение их использования для сохранения и укрепления здоровья.
Игровые действия: составить картинку в единое целое.
Послушайте стихотворение.
Кто зубы не моет, не моется с мылом,
Тот вырасти может болезненным, хилым.
Дружат с грязнулями только грязнули,
Которые сами в грязи утонули
Из них вырастают противные бяки,
За ними гоняются злые собаки.
Грязнули боятся воды и простуд,
А иногда вообще не растут.
Торжественное обещание (все дети хором повторяют)
Чтоб в грязнулю и неряху
Мне не превратиться,
Обещаю каждый день чисто-чисто мыться.
Быть хочу я очень чистым,
А не чёрной галкой,
Обещаю я дружить с мылом и мочалкой.
А ещё, два раза в сутки
Обещаю чистить зубки.
Обещаю всем кругом
Быть послушным малышом.
Ходить чистым и опрятным,
Очень, очень аккуратным.
Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята! Мойдодыр, как и обещал, приготовил для вас подарки. (раскраски с предметами личной гигиены)
